贺勤走到两(liǎng )个学生面前站着,大有护犊子的意思, 听完教导主(zhǔ )任的话,不紧不慢地说:主任说得很对,但我是他们的班主任(rèn ),主任说他们早恋,不知道依据是什么?我们做(zuò )老师的要劝导学生,也得有理有据, 教育是一个过程,不是一场(chǎng )谁输谁赢的比赛。
不用,一起吧,我不是很饿。孟行悠收起手(shǒu )机,问,你家司机送你弟弟过来吗?到哪里了?
两个人僵持了快一分钟,景宝见哥哥软硬不吃,不情不愿地松(sōng )开他的腿,往孟行悠面前走。
这点细微表情逃不(bú )过迟砚的眼睛,他把手放在景宝的头上,不放过任何一个让他(tā )跟外界接触的机会:悠崽跟你说话呢,怎么不理(lǐ )?
迟梳注意到站在旁边的孟行悠,愣了几秒,随后面色恢复正(zhèng )常,只问:这是?
孟行悠真是服了:主任,快上(shàng )课了,咱别闹(nào )了成吗?
迟砚拿出没写完的练习册,翻开铺平,顺便回答:说得对。
六班后门大开着,迟砚和孟行悠站在教(jiāo )室最后面略显突兀,引得经过的人总会往教室里(lǐ )面看几眼,带着探究意味。
迟砚晃到孟行悠身边来,盯着黑板(bǎn )上人物那处空白,问:那块颜色很多,怎么分工(gōng )?
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